Viu la ciència!

Durant el tercer trimestre de 2n d'ESO hem treballat en el projecte May the force be with you i l'alumnat ha elaborat la biografia d'un/a científic/a explicant els seus experiments més rellevants. Aquí en teniu exemples: Paral·lelament s'han realitzat activitats de cronologia per aprendre a expressar els anys en segles i també per situar els esdeveniments en una línia temporal des de l'edat antiga fins als nostres dies. Finalment, l'alumnat es va situar damunt d'una línia del temps que començava al segle VII a.C. amb el filòsof grec Tales de Milet i acabava amb la Mariona Badenas, astrofísica catalana de 29 anys.

 En aquesta pàgina hi ha un recull de les pràctiques fetes a 2n d'ESO. Hi trobareu les hipòtesis, el disseny experimental, les dades experimentals i la seva discussió i les conclusions.  Pràctica de la "cambra fosca" per entendre com es propaga la llum.                          Pràctica sobre el disseny d'una casa sostenible i eficient. Pràctica sobre l'equilibri tèrmic i la transferència de calor. Pràctica sobre els moviments rectilinis MRU i MRUA.                                              Pràctica sobre el moviment rectilini uniforme MRU.                               Pràctica per determinar el valor de l'acceleració de la gravetat a la Terra.         ...

L'alumnat de 2n d'ESO ha preparat uns tutorials per explicar els canvis d'unitats amb factors de conversió. Aquí en podeu veure unes mostres:

En la situació d'aprenentatge "Forces i moviment" hem estudiat els moviments rectilinis uniforme i uniformement accelerat. Hem representat gràficament les dades posició-temps i velocitat-temps i hem obtingut l'equació de la funció que s'hi ajustava. Quin és el significat físic del pendent d'un gràfic posició-temps d'un MRU? Quin és el significat físic de l'ordenada a l'origen d'un gràfic posició-temps d'un MRU? Quin és el significat físic del pendent d'un gràfic velocitat-temps d'un MRUA?

El projecte May the force realitzat durant el tercer trimestre ha permès treballar les forces experimentalment, concretament la força elàstica. S'ha experimentat amb un ninot per tal de determinar quantes gomes elàstiques s'han de fer servir per llençar-lo lligat dels peus des d'un pont de l'institut i que no xoqui amb el terra però hi quedi ben a prop. És a dir, s'ha simulat un salt de pont o bungee jumping amb un ninot.  D'aquesta manera, s'ha treballat la regressió lineal per calcular el nombre de gomes necessàries a partir de dades experimentals i la representació gràfica d'aquestes.                                                  Com has calculat el nombre de gomes perquè la nina no xoqués amb el terra?